miércoles, 21 de julio de 2010

DEL HECHO AL ACONTECIMIENTO

El sentido de unir el pasado con el presente es un una práctica cotidiana en la sociedad. Es la clave de la historia cuando atraviesa los hilos de la memoria. Lo reflejan las celebraciones, los festejos, los actos vistosos de alegría y júbilo. Sin embargo, el desafío es cuando el hecho del pasado pueda convertirse en un acontecimiento en este presente y realimente las prácticas de los sujetos implicados, para ser más hacedores de esa historia, digna de ser reconocida y revivida. Parte de ese festejo fue el dejar grabado las huellas de los fundadores del Barrio UPCN, en un intento de no facilitar el olvido que el tiempo determina en esta contemporaneidad.

Entre callecitas embarradas y sinuosas, ajenas todavía al pavimento que calma la tierra polvorienta, se lucían los olivos centenarios y penitentes en cada patio festivo y generoso, como los corazones de las familias que tejían el sueño de la casa propia. Los hombres y las mujeres, algunas muy jóvenes, otras más maduras hacían el día a día en los hogares nidos, para ser las fortalezas de guarda de pichones y de ilusiones. En las nochecitas tibias de los otoños ocres y amarillos o en la sombrilla de los paraísos veraniegos, se embebían los sueños comunitarios, luego se esparcirían en parlanchines senderos y veredas compartidas.

Testigo naciente fue el año 1969 del siglo pasado que concedió el permiso para erguirse como otra comunidad en la vida de la sociedad riojana. Todas las carencias atestiguaban la presencia de un novel barrio, básico, sencillo y digno, grande en los vínculos como en el lazo vecinal. Poco a poco llegó de la mano del artificio de la civilización y del progreso, las aceras, las cloacas, el asfalto, el alumbrado público sostenido solidariamente con el trabajo co-responsable de cada uno de los vecinos, como de la sapiencia de hombres expertos y ágiles en gestión.

Sin embargo, algo se mantuvo en estos cuarenta años. Su nombre identitario. Nadie se encolumnó en la osadía de cambiar sus siglas, como el mito solidificados en el tiempo y, que sólo existen para dar fuerzas, uniones y avances. Las siglas UPCN (Unión Personal Civil de la Nación) fueron los hilos y los cordeles que anudan silenciosamente la identidad barrial. Sus habitantes son manojos de tallos firmes y humedecidos en sabias, hambrientos de crecimiento expuesto en cada jardín, en enrejados rosales, en arboledas, en veredas lustrosas y vistosas viviendas.

¡Cuarenta años! Felicidades a las familias fundadoras que todavía expresan con entusiasmo el valor de la vida, vaya también el agradecimiento a los que ya no nos acompañan físicamente. Lolita y Florentino Cáceres Morando, Lidia Mendoza y Aldo Ruarte, Roberto Molina, Guillermo Deusa, Pedro Díaz, Hnos. Coloma, Ing. Catalán (padre), Gaspar Picó, María Díaz y Carlos Luna, Mario Oyola, Margarita Omar y Aldo Lastra, Nardo Díaz Bazán, Flavio Vergara y señora, Sofía Vera y tanto otros que sabemos que estuvieron con garra y tesón, pero que la tiranía del espacio en el papel no permite seguir nombrándolos.

¿Por qué festejar con alegría estos cuarenta años uniendo el presente que es presencia, con el pasado que es recuerdo y lejanía? La historia grande y la de cada uno, nos mueve a recurrir a la necesidad de unirlos, pero no en la necesidad de la nostalgia que tiene su acento en la tristeza, la pena, la melancolía o la añoranza. Ella existe y la respetamos cuando es fresca y decisiva, pero como caminantes de la vida pero como caminantes de la vida nos merecemos otra necesidad, la de recrear el sentido de lo nuevo con el entusiasmo de vivir.

Dentro de unas pocas horas los vecinos autoconvocados para el homenaje y la gratitud a los 40 años expresarán el testimonio de la alegría a través del canto, la danza, el baile renovado.

Ya no caminamos por las callecitas polvorientas, ya no está el paternal saludo de los olivos en el amanecer aireado, quizás no se escuche el canto del zorzal o de las reynamoras en el adulto pino enhiesto de la casa amarilla en esa esquina, sin embargo, continúa la sonrisa del encuentro, la palabra llenadora de sabiduría del vecino fundador. También vivimos la renovación con la presencia de lo nuevo que nos elige porque aquí se contagia del espíritu que une y teje ilusiones.

¡FELIZ CUMPLEAÑOS BARRIO UPCN!

domingo, 18 de julio de 2010

CUANDO LO PEDAGÓGICO SE ALÍA EN LO COMUNITARIO. EXCUSA: EL FOMENTO DEL TURISMO RURAL

El desarrollo de la siguiente propuesta se hace a partir de una simulación o estudio de caso situado desde la localidad de CHELCOS, el que puede replicarse o adaptarse a otros lugares, según los contextos. Chelcos es una localidad conocida y valorada por la autora del blog.
Es ver también, cómo desde la escuela se puede a “aprender a aprender” trabajo intersectoriales

FUNDAMENTACION:

Se ha reconocido a la cultura y al turismo como fenómenos importantes para el desarrollo de las sociedades, especialmente de algunos lugares que guardan belleza aún por encontrarse en lugares rurales. El reconocimiento y la difusión del patrimonio cultural y ambiental –ecológico- permitirán acceder a un crecimiento social, político y cultural, de las localidades.

La promoción de la diversidad cultural existente en el ambiente rural de la localidad de CHELCOS, generará atractivos para una mayor afluencia de personas interesadas en conocer el lugar y a compartir con sus pobladores las bondades de esa pequeña comunidad ubicada en un contexto con características rurales.

Hacer conocer los rasgos de la identidad local, con el rescate de la historia del lugar y “la cultura de pueblo”, es una tarea que puede implicar a todos los que habitan CHELCOS. Es también la generación de lazos interculturales entre las localidades vecinas del departamento

Teniendo en cuenta que el concepto de turismo se ha diversificado, y “lo rural” ha tomado relevancia como agente dinámico de experiencia turística alternativa, conocido también como “turismo temático” es que la comunidad de CHELCOS, integrada por padres, vecinos, docentes, alumnos del Tercer Ciclo de la E:G:B, ex alumnos y otros colaboradores deciden conformar un PROYECTO DE FOMENTO AL TURISMO RURAL. El mismo permitirá la gestión de nuevas fuentes de trabajo e ingresos, reactivando LA sustentabilidad de las economías familiares y regionales, tal como lo fue en décadas pasadas. Pero es por sobre todo la factibilidad de construir espacios de participación social, solidaria y autogestionada en beneficio de sus habitantes.

El presente proyecto pretende ser una expresión referencial de desarrollo autosustentable, donde los actores comunitarios - desde abajo y hacia fuera- si se reconocen e integran organizaciones primarias pueden junto al Municipio, coadyuvar a la construcción de un rumbo compartido en la planificación del desarrollo de la microrregión.

Son supuestos fundacionales la coordinación y el consenso entre el trabajo solidario del ámbito comunitario, las familias de CHELCOS, con el sistema gubernamental o administrativo del Municipio Rosario Vera Peñaloza, quien en su rol estratégico favorecerá la relación entre el sector privado y el público. Se necesitará que el Estado Municipal en su función de promoción el “fortalecimiento de lo local” reconozca y apoye el esfuerzo, la organización, la creatividad de las acciones diseñadas, para optimizar la propuesta de los pobladores de la localidad del sur llanista.

Entre otro orden de justificación, sostenemos que este proyecto se encuadra en el “Plan Promoción TURÍSTICO LLANOS SUR” a conformarse próximamente en la región sur en acuerdos con la Agencia de Turismo de la Provincia. (Año 2004)

OBJETIVOS GENERALES:

• Transformar el patrimonio cultural paisajista, de la localidad de CHELCOS en un producto turístico.
• Generar nuevas herramientas de desarrollo sustentable y crear oportunidades de reconversión económica en la localidad.
• Planificar la oferta cultural y turística en un plan estratégico de desarrollo del Departamento Rosario Vera Peñaloza.
• Hacer conciencia del patrimonio ecológico (el valor por la naturaleza) a partir de la puesta en acción sobre su cuidado y protección.


• Dar acceso y participación a la población local en una nueva faceta cultural y turística.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Generar espacios para incentivar y promocionar la riqueza cultural del contexto rural, y convertirlo en atractivo turístico.
• Desarrollar actividades culturales de interés para incentivar y desarrollar el turismo departamental, o regional.
• Contribuir al acrecentamiento del patrimonio cultural con la producción escrita y oral de la localidad.
• Desarrollar las competencias adecuadas en los diferentes actores sociales, para que sean los promotores de la información turística.
• Favorecer el trabajo autogestionado, creativo y organizativo en los diferentes participantes para la realización de eventos turísticos.

ESTRUCTURA DEL PROYECTO:

Unidad coordinadora:

El proyecto estará sostenido por:
• Miembro de la asociación de padres que cooperan con la Escuela. N º 34.
• Directora y docentes de la Escuela. N º 34.
• Delegado municipal.
• Alumnos del 3º Ciclo de la E:G:B.
• Miembros de grupos juveniles.
• Miembros de ex -alumnos.

METAS:

Por año calendario se llevarán a cabo subproyectos que se desprenderán del espíritu general del Proyecto FOMENTO DEL TURISMO RURAL EN CHELCOS.

EJEMPLO DE SUBPROYECTO: AÑO 2004/2005. “VIVI UN DIA EN CHELCOS”.

• Conformar un corredor turístico basado en diferentes expresiones culturales.

1. En la calle principal: Juan Florentino Cáceres, cada familia expondrá en los frentes de sus respectivas viviendas una gama de elementos rurales que pertenecen al trabajo de campo, costumbres, transportes. (arados, sulkys, monturas, peleros, equipos de labranzas, faroles, etc.)

2. Los alumnos del tercer ciclo asumirán el rol “de guía turístico” siendo los encargados de informar y promover con explicaciones lo relativo a la cultura y la tradición expuesta en el lugar.

3. Las familias tradicionales del pueblo: Rodriguez, Oropel, Flores, Soria, Vilchez, Contreras, etc. tendrán la oportunidad de exponer elementos de piezas de Museo Temático: fotografías de los primeros fundadores de Chelcos (si las hubiere) adornos antiguos, vestimentas antiguas, colchas, jergones de lana de ovejas, ollas de hierro y otros elementos que serán expuestos por un día.

4. Otras familias (o a la misma vez todas) podrán organizar puestos de venta de comidas y productos típicos o regionales: (cabritos asados, morcillas caseras, puchero de gallina, quesillos, pan casero, tortillas a las cenizas, charqui, miel, aloja, bombones de higos, verduras frescas, dulces, arropes, huevos, escabeches, leche fresca, yuyos medicinales, etc.

5. Otras familias organizarán juegos tradicionales: la taba, el palo jabonado, partida de truco, y para chicos: el gallito ciego, el tejo, carrera de embolsados, las bolitas, la payana, etc.

6. Cabalgatas guiadas hacia lugares varios: Ejemplo: El Estanque, donde se podrán observar los caprichos de la naturaleza en los algarrobos y en las de piedras, usadas por nuestros antepasados como mesas de morteros.

7. Venta de verduras, flores, almácigos, plantines de vegetales en vías de extinción: calas, violetas, alelíes, conejitos, etc.


ACTIVIDADES:

ESCOLARES: Temas curriculares

• El ambiente natural de CHELCOS y del Dpto. Rosario Vera Peñaloza.
• Paisajes naturales: flora y fauna del ambiente ecológico de CHELCOS.
• El espacio rural. Transformación por acción del hombre. Explotación indiscriminada de los recursos naturales. Necesidad de conservación.
• El agua, recurso valioso de CHELCOS.
• Resolución de la problemática de la basura, desde los vecinos y desde las autoridades.
• Tratamiento de la basura. El compost o abono orgánico.
• La cultura rural como un valor social e histórico.
• Población, familias históricas, costumbres, valores comunitarios.
• La economía de CHELCOS, pasado, presente y futuro.
• La actividad agraria y ganadera del Departamento y de la región.
• Producción, distribución y consumo a reactivar. La economía familiar.
• El estilo habitacional de CHELCOS. (Casas blancas y sencillas con flores y jardines).
• ¿Qué es el turismo? ¿CHELCOS un lugar turístico?. Turismo temático. Fuente de ingresos.
• La organización, la solidaridad requisitos para el funcionamiento social.

METODOLOGICAS:

• Practicar la interacción comunicativa entre los alumnos del 3º Ciclo. La conversación como información y demanda.
• Reflexionar sobre las cualidades de un guía turístico. Nombrar y asumir las cualidades de liderazgo para tales circunstancias.
• Redactar y confeccionar folletines de promoción y propaganda.
• Confeccionar carteles, afiches a usar en los diferentes stands de ventas y exposiciones de elementos del museo por un día.
• Redactar notas a las autoridades escolares, municipales y otras del Dpto., de la provincia, etc.
• Redactar avisos publicitarios para las emisoras de la región.
• Reflexión en taller sobre los valores y actividades que hacen al fortalecimiento de la comunidad organizada.
• Apropiarse del diseño del subproyecto VIVI UN DIA EN CHELCOS, usando la metodología comparada de la experiencia similar en Tucumán en San Pedro de Colalao.
• Taller de reflexión y conciencia para conservar la identidad rural, a partir de sus valores autóctonos y que signifiquen una jerarquía por la diferencia.

ACTITUDINALES:

• Despertar en los alumnos actitudes de participación y solidaridad, de respeto por su propia realidad y la de otros.
• Consolidar el autoconcepto y la autoestima en los alumnos a irradiarse en los vecinos y comunidad.
• Reconocimiento de los elementos que hacen a la realidad y a todos los que hacen a la formación de la identidad de un pueblo.
• Cultivar el respeto por el medio ambiente.
• Desarrollar el espíritu crítico y el espíritu de apertura e integración hacia distintas regiones, urbanas y rurales.


COMUNITARIAS:

• Apropiarse del proyecto y subproyecto.
• Organizar comisiones de trabajo.
• Difundir y socializar los valores, y las características comunitarias para consolidar la identidad rural.
• Acompañar a los alumnos del 3º Ciclo de la EGB.
• Agilizar trámites con las Autoridades Municipales y otras.


OBSERVACION: CHELCOS, vivirá nuevamente la experiencia de ser un punto atrayente del trazado del RALLY de autos en el mes de julio. Como aprendizaje, se puede comenzar con el item nº 4 del Subproyecto. VIVI UN DIA EN CHELCOS.